サイエンス・テクノロジー・エンジニアリング・数学・スポーツ・文化など、さまざまな分野をアートと組み合わせながら、

子どもたちの「なぜ？」「やってみたい！」を、発見・思考・表現へとつなげていくことを大切にしています。

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一般的な実験プログラムのようにデモンストレーションだけで終わるのではなく、また絵画・造形活動のように「作って終わり」でもありません。

学ぶ → 試す → 考える → 表現する → 自分の作品としてアウトプットする

までを、1つの学習体験として設計しています。

子どもたちは、その日に学んだことや発見したことを自分なりのアート作品として表現し、成果として持ち帰ることができます。

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🌙アトリエベラルーナ独自の5つの探究プロセス🎨

すべてのSTEAMSプログラムを、次の5段階を基本に構成しています。

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1. Question｜問いを持つ

「どうして？」「何が違う？」「どうなると思う？」など、子どもの好奇心を引き出します。

2. Explore｜見たり、試したりする

素材に触れる、比較する、実験するなど、実際の体験を通して確かめます。

3. Discover｜発見する

試した結果から、違いや仕組み、規則性などに気づきます。

4. Create｜作品にする

学んだことや発見したことを、自分なりの方法でアート作品として表現します。

5. Share｜言葉や作品で伝える

「どうやって作ったの？」「何を発見したの？」など、自分の経験を言葉や作品を通して伝えます。

完成作品そのものだけではなく、そこに至る探究のプロセスを大切にしています。

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💻AI時代だからこそ大切にしている、実践型のプログラム設計

AIを使えば、STEAMS教育のアイデアや活動案を簡単に調べられる時代になりました。一方、実際の保育現場では、

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• 子どもの年齢や発達に合っているか

• 限られた時間の中で実施できるか

• 材料や道具を安全に使用できるか

• 複数の子どもが一緒に取り組めるか

• 子どもの反応に応じて活動を変えられるか

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といった、現場ならではの設計が必要です。

アトリエベラルーナでは、年齢・人数・時間・材料・安全性・活動の進行までを考えた、実際の教育現場で成立するプログラムとして設計しています。

単に活動アイデアを提供するのではなく、子どもたちが実際に探究し、考え、表現できるところまでつくり込むことを大切にしています。

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❓専門講師だからできる「問いを引き出すレッスン」

講師は、決められた教材をそのまま進めるだけではありません。

子どもたちの反応を見ながら、

• 「どんな違いがあるかな？」

• 「どうしてこうなったと思う？」

• 「次は何を変えてみたい？」

• 「ほかの方法でもできるかな？」

といった問いを投げかけ、子どもの興味や発見を次の学びへつなげます。

予定外の発見や一人ひとりの発想も大切にしながら、答えを教えるのではなく、探究を引き出すファシリテーターとしてレッスンを行います。

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こんな施設におすすめ

✓ STEAMS教育・探究学習を導入したい
✓ 制作活動を「作って終わり」ではなく学びにつなげたい
✓ 指定時間内で質の高いプログラムを実施したい
✓ 外部講師による特色ある教育プログラムを取り入れたい
✓ 教職員の準備負担を増やしたくない
✓ 保護者に伝わる教育成果や作品を残したい
✓ 園・施設の教育内容を差別化したい

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実施内容

• STEAMSワークショップ

• 単発季節イベント

• 英語×STEAMSプログラム

• 鑑賞教育

• スポーツ融合型STEAMSプログラム

​​※施設の年齢構成や教育方針、実施時間に合わせてプログラムをご提案します。

 

導入メリット

• 専門的なSTEAMS教育をすぐに導入できる

• 教職員の教材研究・準備負担を軽減できる

• 年齢や発達に合わせた質の高いプログラムを実施できる

• 子どもの「考える・試す・表現する」力を育てられる

• 一人ひとりが作品として学びの成果を持ち帰れる

• 保護者への教育内容の発信につながる

• 園・施設の教育特色・差別化につながる